Para los padres de familia…

Reciban el más cordial saludo de mi parte, espero estén tomando las mejores

medidas pertinentes para salvarguardar la integridad de cada uno de los

integrantes de su familia.

A continuación encontrarán la serie de actividades que le propongo para

trabajar con sus chicos en casa, pero antes de iniciarlo es necesario que tengan

en cuenta las siguientes recomendaciones:

• Utilice un hojas para trabajar esta serie de actividades (pueden ser hojas del cuaderno sueltas).

• En un sólo sobre o folder  guardar todas las activdades de todas las

asignturas, esto con la finalidad de que al momento de calificar las

actividades se tenga un mayor soporte y una evidencia de que en tiempos de

dificultades las cosas si se pueden sacar adelante. 

*En la carpeta de experiencia escribir la lista de productos que contiene 

• No olvide que todas las hojas deben llevar fecha, nombre del alumno,

margen y asignatura.

• Recuerde que estás actividades forman parte de nuestra evaluación continua

ya que como todos sabemos no son vacaciones sino una periodo de

aislamiento preventivo que todos debemos cumplir.

• Espero que este periodo pase de la mejor forma posible sin bajar la guardia.

Situaciones particulares las analizamos en nuestro regreso.

• Procure asignar un tiempo específico para que su hij@ pueda realizar las

actividades del día.

¡Cuídense mucho! 

Trabajos y productos del 20 al 30 de abril  por materia

Español

Practica Social del lenguaje 12. Difundir los resultados de una encuesta Comentar con tus familiares estas preguntas:     ¿Para qué sirven las encuestas?     ¿Qué tipo de preguntas incluye una encuesta?     ¿Cómo se presenta la información obtenida? -Leer  las preguntas de la pagina 127 y 128 de tu libro de español 📁(1)-Escribir y contesta con tu información personal  las preguntas de la encuesta que estan en la pagina 127 📂(2)-Escribir y contestar las siguientes preguntas ¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? ¿Cuántos hermanos tienen la mayoría de los alumnos? ¿Cómo obtuvistes las respuestas? -Leer el cuadro de la pagina 129 sobre Preguntas con respuestas abiertas y cerradas -Leer la pagina 130 sobre los textos informativos Diseñar tu propia encuesta. Página 131. Leer pagina 131 y 132 del libro de español DESARROLLO: -Elegir un tema para hacer una encuesta 📂(3) -Hacer una lista de 5 preguntas relacionadas con el tema. Elaborar preguntas con respuesta cerrada. -Para elaborar las preguntas, es necesario que los alumnos no pierdan de vista qué quieren averiguar, así como que la pregunta sea clara, directa y breve. CIERRE:-Revisar el ejemplo de encuesta de la pág. 133 para tener una idea de cómo diseñarla.

Los signos de interrogación. Página 134. INICIO: -Hacer una lectura de algunas oraciones interrogativas utilizando la entonación adecuada y sin hacerlo. – Escribir y contestar la  siguiente pregunta  ¿para qué sirve utilizar los signos y darles la entonación adecuada? DESARROLLO:-Revisar las palabras que se utilizan para preguntar y los signos de interrogación: ¿dónde? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? ¿por qué? ¿en qué? ¿con qué? ¿para qué? CIERRE: 📁(4) -Escribir cuál es la importancia de los signos de puntuación y su función para elaborar una encuesta.

Ordenando los datos. Página 134. INICIO: - leer cada pregunta y revisar su viabilidad. DESARROLLO:-Aplicar la encuesta a tu familia. 📁(5) -Hacer la tabla de frecuencia y las gráficas.- como las que están en la pagina 128 del libro CIERRE:-Revisar con tu familia los resultados obtenidos.

Producto Final. Página 134. INICIO: -Recordar las partes del informe: introducción, desarrollo y conclusiones. Utilizar nexos como: pues, porque, algunos, otros, en cambio, por ejemplo. DESARROLLO:- 📁 (6) Realizar el informe o reporte de los resultados de la encuesta. Pueden apoyarse en su libro y en el esquema realizado sobre las partes de la encuesta. CIERRE:-Exponer los resultados de la encuesta ante tu familia.

                                                                             Matemáticas

Actividades del libro *.-Contestar los problemas matemáticos de la pagina 117 del libro de matemáticas *.-Con base en el cartel contesta las preguntas de la pagina 118 y 119 del libro de matemáticas *.-Resolver los problemas matemáticos de las paginas 120 a la 121. *.-Multiplica y escribe el numero que falta en los cuadros de la pagina 122 de tu libro de matemáticas *.-Resuelve los problemas matemáticos “la fabrica de carritos” de la pagina 123 *.-Inventa problemas matemáticos que se resuelvan con las sumas que están en la pagina 124 *.-Resuelve las operaciones de la pagina 125 *.-Contestar de la pagina 126 a la 128 *.-con tu familia realiza la coreografía de la pagina 129 del libro *.-resuelve las preguntas de la pagina 130 de tu libro. *.- Reunete con tu familia para jugar una vuelta por México, recorta el material de la pagina 177, deben tener un dado, y una ficha para cada uno. Sigue las instrucciones de la pagina 131 de tu libro de matemáticas *-Contestar las preguntas de la pagina 132 del libro de matemáticas *.-contestar la pagina 133 del libro de matemáticas

Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel. Reproducción de los ángulos en papel. INICIO: -📂(7) investigar  y escribir qué es un ángulo y los tipos de ángulos que existen,  De acuerdo a los grados que representa cada uno recibe un nombre diferente Ejemplo: -📂(8) trazar algunos ángulos y poner el nombre que les corresponde.

INICIO: -Recordar los nombres de los ángulos con tu familia. -trazar ángulos agudos, rectos y obtusos. DESARROLLO:  -Con palillos o cerillos formar un ángulo agudo, uno  rectos y  uno obtuso. -📂(9)Dibujar una imagen como la siguiente: identifiquen los ángulos agudos y los marquen de rojo, los rectos de azul y los obtusos de amarillo. -mostrar los resultados obtenidos a tu familia. CIERRE: -Resolver los ejercicios del desafío#63, en el cual reflexionarán en relación a lo que es un ángulo desde el punto de vista geométrico, e identificarán algunas medidas, en particular 90 y 45°. Libro de desafíos páginas 134-136.

INICIO: -Exponer a tu familia sobre los ángulos y su clasificación. -Mencionar que para medir ángulos y conocerlos de manera precisa se utiliza un instrumento llamado transportador el cual utiliza unidades llamadas grados. Investigar el uso del transportador DESARROLLO:  📂(10) Trazar algunos ángulos de manera individual en el cuaderno con el apoyo del transportador. CIERRE: -Pedir que de manera individual lleven a cabo las actividades del desafío#64. Al realizar estas actividades, se pretende que los alumnos usen un trasportador no convencional para medir ángulos. Libro de desafíos páginas 137-140. -Revisar los resultados con tu familia.

INICIO: -Retroalimentar acerca del uso del transportador de manera familiar. DESARROLLO: -📂 (11) Realizar el siguiente dibujo de manera individual con apoyo del transportador. CIERRE: -Revisar los productos elaborados por los alumnos.

Ciencias Naturales

INICIO: -Realizar de un modelo de las fases de la luna. Para ello, se debe de reunir el material correspondiente. DESARROLLO:📁(12)-Realizar un esquema o maqueta acerca de las fases de la luna con tu familia. Libro de texto Páginas   132 a la 137.  CIERRE: -Ver el video de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y la Luna. https://www.youtube.com/watch?v=k_zh0_8hi4M -Revisar el siguiente enlace sobre las fases de la luna y los eclipses: https://www.youtube.com/watch?v=fy1l7rLOdA0 -investigar acerca de cómo la periodicidad del ciclo lunar fue aprovechada por diferentes culturas antiguas como una forma de medir el tiempo y elaborar calendarios para determinar temporadas de cultivo.

Formación Cívica y Ética 

Contestar las paginas de la 62 a la 67 de tu libro de Formación Cívica y Ética  Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos. INICIO: -Platicar con tu familia acerca de las imágenes de la sección platiquemos desde la pág. 70 a la 75. ¿De qué imágenes se trata? Platicar acerca de la minería en México desde sus inicios. DESARROLLO: -Leer las pág. 78 y 79 acerca de la minería y el oficio de ingeniero geólogo. 📁(13) Escribir y contestar las siguientes preguntas:  ¿Qué implica serlo?, ¿necesitan estudiar?, ¿dónde es su área de trabajo?, ¿qué ocupación te gustaría tener cuando seas mayor? Platicar y discutir todas estas preguntas con tu familia. CIERRE: -Elegir un tema Pueden elegir temas que se vieron en este bloque: democracia, justicia, juicio ético, etc.  -Trabajo final:📁(14) seguir las instrucciones de la pág. 80 para  hacer un "texto libre". Dejar que los alumnos usen su creatividad para desarrollar el tema que gusten individualmente.

INICIO: -Revisar el trabajo leyendo en voz alta con un tu familia y corregir lo necesario. DESARROLLO: -Realizar las correcciones pertinentes y elaborar la versión final de manera individual. CIERRE: Exponer el texto libre en tu casa para que pueda ser apreciado por los integrantes de tu familia y reflexionar sobre el tema abordado.

Artísticas

ACTIVIDADES

INICIO:-Preguntar a tu familia¿con qué materiales han dibujado o pintado?, ¿qué otro material conoce?, ¿cómo creen que pintaban los antiguos pintores? -Platicar acerca de los pigmentos y cosas que sirven para pintar. -De forma individual observen el siguiente retrato de Frida Kahlo. DESARROLLO: -Comentar con tu familia ¿cómo es que harían un autorretrato? -tener a la mano cualquiera de los siguientes; acuarelas, pinceles, crayones, lápices, gises, trozo de carbón, esmalte de uñas, café soluble, jugo de betabel o jamaica.  -Platicar con la familia acerca de los materiales y cómo los pueden combinar con clara de huevo, aceite, agua o cera para tener una mejor consistencia. -Definir con tu familia el uso de la palabra "técnica".  -Definir en familia lo que llaman los pintores "técnica mixta". Identificar además el volumen que los artistas intentaron darle a sus obras, si es bidimensional ( dos dmenisiones ancho y alto)o tridimensional( tres dimensiones alto, ancho y profundidad). -📁(15) Escribir tus definiciones CIERRE: 📁(16)-Usar su material y pintar individualmente sobre material que tengan a la mano  un autorretrato utilizando la bi y tridimensión. Se sugiere no apresurar el trabajo y tomar dos sesiones para realizarlo.

INICIO:  -Mostrar los avances en su pintura a tus familiares.

DESARROLLO: -Se sugiere que los padres de familia supervise el trabajo a fin de brindar sugerencias a los alumnos en torno al trabajo que realizan. -Exponer de manera individual los trabajos y comentar a tu familia la técnica empleada para su realización.  -Posteriormente motivar al alumno exponer los trabajos a la los integrantes de la familia.

CIERRE:-Reflexionar con la familia acerca del trabajo que hicieron y expresar como se sintieron.

La Entidad Donde Vivo 

Descargar actividades de la entidad donde vivo

Imprimir y realizar con ayuda del libro de la entidad donde vivo Las siguientes Actividades