semana del 16 al 19 de marzo

 Martes 16 de marzo

Español

Aprendizaje esperado: Identifica la función de los anuncios publicitarios.

Los anuncios publicitarios

Instrucciones leer pagina 91 del libro de español

Si caminamos por un centro comercial,

supermercado, tianguis, mercado o

inclusive en la calle; veríamos un

anuncio parecido al siguiente:

INSTRUCCIÓN: Revisa el anuncio publicitario y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Dónde has visto anuncios parecidos a éstos? ____________________________________

2. ¿En qué se fijan tú o tu familia al comprar un producto? _____________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿Sabes qué es la publicidad? _________________________________________________

4. ¿Cómo distingues los productos buenos de los que no lo son? _______________________

_________________________________________________________________________

5. ¿Qué es lo que se anuncia? __________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. ¿A quién se dirige el anuncio? _______________________________________________

7. ¿Cuál es la frase principal? ___________________________________________________

8. ¿Con qué propósito se elaboró? ______________________________________________

Martes 16 de marzo

Historia

Aprendizaje esperado: Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

Gobierno Virreinal

¿Sabes quién gobernaba durante el Virreinato? Al resolver esta actividad, lo descubrirás.

INSTRUCCIÓN: Leer paginas 122 a 124 del libro de historia. Completa las siguientes oraciones eligiendo la palabra o frase correcta en cada

caso, fíjate muy bien en la cantidad de letras que tiene cada respuesta.

Consejo de Indias --- Casa de Contratación de Sevilla --- Virrey

Gobernadores --- Cabildo o Ayuntamiento --- Rey --- Audiencias

a) El C _ _ _ _ _ _

 __

 _ _ _ _ _ _ se encontraba en España, se encargaba de proponer leyes,

nombrar a los funcionarios, supervisar la recaudación de impuestos, actuaba como tribunal y

recopilaba los informes geográficos e históricos del Reino.

b) Los G _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ eran nombrados por el Rey y se encargaban de administrar las

provincias de Nueva España.

c) El R _ _ era la autoridad Suprema. Gobernaba desde Europa, donde vivía; por medio de

Instituciones y autoridades que él nombraba.

d) La C _ _ _

 __

 ____________

 __

 _ _ _ _ _ _ _ regulaba el comercio entre

España y Nueva España; además de que autorizaba la entrada y salida de los barcos mercantes

y de pasajeros. Se encontraba en la Península Ibérica.

e) Las A _ _ _ _ _ _ _ _ _ eran tribunales civiles y judiciales que escuchaban las quejas de los

pobladores de Nueva España y se encargaban de aplicar las leyes.

f) El V _ _ _ _ _ era el representante directo del Rey. Dirigía la política, la justicia y la economía

en el Virreinato.

g) El C _ _ _ _ _ _

 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ resolvía los problemas económicos, políticos,

económicos, judiciales y administrativos de su región. También se encargaban del reparto de las

tierras.

Miércoles 17 de marzo

Matemáticas

 

Que los alumnos escriban con palabras números naturales expuestos en cifras, y viceversa, y que

comparen y ordenen aquellos escritos con cifras.

Aprendizaje esperado: ​Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.

Instrucciones: Contestar paginas 110, 111 y  112 del libro de matemáticas

A Continuación vamos a leer un cuento.

El cocodrilo tragón

Había una vez un cocodrilo que estaba muy contento en el río, era muy tragón y sólo le gustaban

las cosas grandes. Si por ejemplo se encontraba una cebra y un elefante...Se comió ¡al elefante!

Porque era más grande y gordo. Un día pensó que quería ir a la escuela para convertirse en el

cocodrilo más listo de la comarca. Cuando llegó al colegio le empezó a entrar un hambre terrible

y ¡casi se come a un compañero!

Un día la profesora explicó los números y pensó que podían ser buenos. En ese momento en la

pizarra estaban escritos el ocho y el tres. Los miró fijamente y se comió el ocho porque era

mayor. Desde entonces el cocodrilo tragón solo come el número mayor. Gracias a él los niños

saben siempre cuál es el número mayor y el menor.

En esta actividad, vamos a comparar los tamaños para saber a quién se come el cocodrilo,

recuerda que será al más grande.

Instrucciones: dibuja un cocodrilo en cada espacio volteando hacia el animal más grande.

Vamos a hacer lo mismo pero ahora comparando números.

Instrucciones: Dibuja el cocodrilo volteando al número mayor

Miércoles 17 de marzo

 Aprendizaje esperado:

Ciencias Naturales

 Describe atraviesa algunos que la luz materiales.

 se propaga en línea recta y

La luz y los materiales

¿Alguna vez has pensado en cómo viaja la luz? Aprendamos sobre esto y mucho más.

INSTRUCCIÓN: Leer de la pagina 107 a la 109 del libro de ciencias naturales. 

Colorea los siguientes objetos y la luz que despiden.

INSTRUCCIÓN: Completa las oraciones con las palabras correspondientes. Fíjate muy bien en la

cantidad de letras. ​Translúcidos – Opacos – Transparentes

Los cuerpos __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ permiten el paso de la luz.

Los cuerpos __ __ __ __ __ __ no permiten el paso de la luz. Ejemplos: madera y ladrillos.

Los cuerpos __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ permiten el paso de cierta cantidad de luz.

Ejemplos: algunas telas, vitrales, papel “china”.

INSTRUCCIÓN: Observa las cosas que tienes a tu alrededor y dibuja ejemplos de objetos

transparentes, opacos y translúcidos.

Jueves 18 de marzo

Geografía

Instrucciones Leer pagina 116 y 117 del libro de geografía y realiza la actividad de la pagina 118 del libro de geografía. 

Jueves 18 de marzo

 Aprendizaje esperado:

Cívica

 Instrucciones: Leer pagina 74 del libro de formación cívica y ética y contesta la pagina 75 del libro

Viernes 19 de marzo

 Aprendizaje esperado:

Artes

 Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas.

Autorretrato a lápiz

El ​autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo realiza. Es uno de

los ejercicios de análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica observar

detalladamente el rostro.

Material:

•Hoja blanca, cartulina o cartoncillo.

 •Goma de borrar

•Sacapuntas

 •Lápiz color blanco o un poco de gis.

•Espejo o fotografía.

 •Lápiz duro (H) Entorno a un 2H.

•Lápiz blando (B). Para esta técnica un 4B.

Aquí están los ejemplos de cómo debe pintar

cada lápiz y puedas usar unos parecidos, en

caso de no tener los mencionados:

INSTRUCCIONES:

1. Seleccionar el espejo o la fotografía. Debe estar bien iluminado el lugar donde

vas a dibujar. Nuestro papel de trabajo y nuestra cara (espejo o fotografía) deben

estar frente a nosotros al mismo tiempo.

2.

 Observa muy bien primero tu rostro. Comienza a hacer unas líneas con

el lápiz blando que delimiten el espacio donde irá el rostro y el cabello. Debes

dibujar lo que ves, no lo que recuerdas de ti.

3. Bosquejado y sombreado. Una vez has marcado más o menos dónde irán

los elementos del rostro, la mejor opción es comenzar a oscurecer las zonas

donde menos incide la luz y las que son más oscuras. Nuestra recomendación

es comenzar por un sombreado suave y después ir añadiendo mayor carga de

color, todo ello con el lápiz blando.

Viernes 19 de marzo

E. Socioemocional

Pienso en los demás

Aprendizaje esperado:

Autogeneración de emociones para el bienestar.

¿Te ha pasado que a la hora del recreo un

compañero no llevo nada para comer y ti te

pusieron tu comida favorita, o al contrario a ti no

te pusieron refrigerio y tu compañero lleva mucha

comida?

La toma de perspectiva se le llama a que

pensaríamos o que haríamos si estuviéramos en

lugar de otra persona. Cuando tenemos esta

perspectiva nuestro comportamiento cambia y

tomamos mejores decisiones.

INSTRUCCIÓN. Dibuja una

 en la línea si la situación te ayudaría a tener una toma de

perspectiva y una

 si no te ayuda.

_____ Escuchar lo que dice.

 _____ No voltearlo a ver.

_____ Tratar de imaginar lo que siente.

 _____ Me siento feliz compartiendo.

_____ Hablarle amablemente y no ofenderlo.

 _____ Burlarme para hacerlo sentir mal.

_____ Irme lejos del lugar de donde se encuentra la persona.

_____ Es mi comida favorita y si la comparto solo comería poquito.

_____ Él nunca me ha dado nada yo no tengo por qué darle.

_____ Tratar de entender lo que le pasa y por qué le pasa.

_____ Observar su cara y la posición de su cuerpo.

_____ Yo también he estado sin comida y siempre alguien me invita, yo le invitaré.

_____ Si comparto nos alcanza a los dos y podemos ser amigos.

Las emociones para el bienestar nos permiten afrontar de la mejor manera los desafíos.